プロローグ もうひとつの統合教育
１「保健室的な障害児学級」という発想
２通級学級のスタート
３現行制度も運用次第で
４達ちゃんの通級時間をめぐって
５いろんな人の知恵を借りる
第１部 自閉をひらく――遊びとことば
I 遊びの世界がひろがる
はじめに――問題のありか
１遊びの萌芽
２イメージがひろがって
３集団の中で――友だちを模倣すること
II 数とことばの学習
１算数――つまずきを探る
２ことば――試行錯誤の中で
３時刻と時間
III 広がる行動――多動を克服
１かみなり
２時間わり作り
３ステージに並ぶ
４ひとり旅
IV ことばの獲得、つまづきはどこに？
１応対での主客の転倒
２疑問形の習得でひろがる関係
３過去形で話す
４成長を掘り下げる
第２部 通級学級で子どもたちが見えてきた
I 自閉の達ちゃんと
１達っちゃんの植木鉢割り
２不快なことが忘れられない
３叱られ遊び
４達っちゃんの運動会
II さやかちゃんの日々
１「チュッ」のゆくえ
２「集中力を育てる」がヒント
３「おなまえおしえて」
４みんなの中でニーズも探りながら
III 子どもたちの発見
１へんしんばこ
２腹痛は精神的なものだった
３ガキ大将で場面緘黙？
４「ぼく死んだらどうする？」
５子どもに問われる
第３部「障害」と向き合う授業
I 盲児浅井一美ちゃん物語
１みんなといっしょか盲学校か
２何を配慮すればいいか
３いっしょにやれないことは？
４経験が万能薬ではない
II 難聴の尚子ちゃんと担任の先生
１補聴器をつけた転校生
２タマゴとタバコ――同口形異音
３耳のしくみを学ぶ
４笛は吹けるようになったか？
５どうしてあだ名をいわないか？
III よっちゃんはゆく ある自閉児の小学校生活
１真っ裸で池に
２たんぽぽで気分転換
３本をもってプールに入る
４手袋が片方なくなった
５校内放送をイヤがる
６一学期は落ちつかない
７アラレちゃんになりきった
跋 教師こそ宝 ―――― 平林 浩
あとがき